玩具为什么激发幼儿的建构意图
(1)玩具材料应符合幼儿的年龄特点和发展需要。根据小班幼儿的身心发展特点，教师应投放结构简单、趣味性大于操作性、启发性大于知识性、规则要求低的玩具，以激发幼儿进行游戏的愿望；同时，要根据幼儿的游戏需要，循序渐进、有目的地投放玩具。投放给中班幼儿的益智类玩具，要符合中班幼儿的身心发展特点，知识性要大于娱乐性，规则要求相对提高，要有一定的操作难度，要注重对幼儿实际操作能力的培养；而提供给大班幼儿的益智类玩具应有一定的难度，幼儿要通过动脑思考后方能完成游戏任务，以发展幼儿的智力。
(2)有重点地介绍新玩具。如果是新投放的玩具，教师一定要向幼儿介绍新玩具，并和幼儿共同探讨玩具的玩法，从而激发幼儿尝试操作新玩具的愿望。
(3)把握适时、适度的原则，教师的指导要符合幼儿的发展需要。在游戏过程中，教师要及时发现在幼儿操作过程中的困难所在，适时、适当地给予支持和帮助。还要为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。同时，在幼儿遇到困难时，教师要不断激励幼儿，增强幼儿克服困难的信心。比如在活动后的讲评时间，让幼儿来介绍新玩具、演示新玩法，这样做不仅能激励幼儿的创新精神，满足他们的表现欲望，同时还能给其他幼儿以启发，使原本单一玩法的玩具变得更具吸引力——“化会玩，我也一定行”。
拼图、实物图片、软材料积木、平、童沙滩、塑料玩具、画图工具等基本原则：
1、绝能伤害孩
2、培养孩视图、逻辑、识图主要目的
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