在教育过程中强调学生储存，积累和信息的能力这具有什么教育意义
创新学的题
在教育过程中强调学生储存，积累和信息的能力的教育意义
从 传统教育 转型为 创新教育 : 由 让学生被动地接受知识,强调学生储存、积累知识和信息的能力 转向 注重使学生主动地获取知识等。
创造教育是指在学校教育中，贯彻提高学生创造力的原则，使形成学生创造性人格、创造性思维和解题能力成为教育目标主要组成部分的教育思想、教育哲学和教育实践。显然，创造教育在本质上与“素质教育”是一致的。创造教育是较高层次的素质教育，它在人的普通素质中单独提出创造性素质加以特殊强调，原因是创造性素质在现代和未来人才的各种素质中具有统御作用和最大的时代适宜性。
创造教育与传统教育的区别。
①传统教育注重让学生被动地接受知识，而创造教育注重使学生主动地获取知识。
②传统教育强调学生储存、积累知识和信息的能力，而创造教育强调学生提取、加工信息的能力。
③传统教育给学生以现成的、唯一的标准答案，而创造教育提倡学生探索众多的设计方案，需要学生选择与决策。
④传统教育着重学生的集中思维的培养，而创造教育着重学生的发散思维的训练。
⑤传统教育重在人类思维的结果，提供结论性的东西，是 “ 结论性教育 ” ，创造教育着重学生学习的思维过程和实践过程，是 “ 过程性教育 ” 。
⑥传统教育注意培养解决精确领域问题的人才，即 “ 知识产生者 ” ，而创造教育注意培养解决模糊领域问题的人才，即 “ 生产知识者 ” 。
⑦传统教育强调教学的同一性，是对学生进行低标准的全面平推，而创造教育强调的差异性，是对学生进行高标准的选择性突破。
⑧传统教育讲究现存的传统规范，而创造教育讲究未来的发展趋势。
⑨传统教育强调学生对当今社会的适应能力，而创造教育则注重学生对未来社会的应变能力。
⑩传统教育强调模仿与继承，培养 “ 应试型 ” 、 “ 知识型 ” 人才，而创造教育则强调变动和发展，培养 “ 创新型 ” 、 “ 素质型 ” 人才。
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