如何做到家园共育合力施教
如何做到家园共育合力施教
陈鹤琴先生说过:“幼儿教育是一件复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的;也不是幼儿园一方面可以胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”这充分说明在幼儿成长的过程中，家庭和幼儿园都起着各自的重要作用，两者缺一不可。家园合作的最终目的是要促进幼儿健康、和谐、全面的发展。在实施家园共育的过程中，老师是家园关系建构的启动者，同时也是促使家园合作的引领者、组织者。家长是幼儿成长中最持久的教师。因此，李久余专家说家园共育并不是单一的做好家长工作。而家园共育是—育孩子、育家长、育老师。要发挥家长在育儿中的作用，形成家园共育的合力。
那我们又该怎样从什么角度何种方式科学的与家长合作呢？
一是把家长看作平等的合作伙伴。家长和幼儿园共同承担教育责任。在家长完全自愿的同时把有专业特长的家长请进课堂来弥补幼儿园教育资源的不足，提高幼儿园的教育质量。二是必须尊重家长作为教育者主体的地位。不能片面的要求家长配合幼儿园工作，而没有真正把家长当作平等的合作伙伴。教师要和家长共同探讨幼儿教育的方法，分享观点和教育经验，而不是居高临下告诉家长哪里做得对，哪里做得不对。老师不能把幼儿的问题看作是家长的教育不当所致，要求家长回家怎么怎么孩子。所以家园的沟通与合作是双向和互动的。三是注意语言的沟通。通过家访、电话、短信、接送孩子时间与家长沟通，让家长了解教育孩子的正确方法。认识到家庭教育与幼儿园教育一致的重要性，赢得家长的理解和支持。最后使教师在家长的理解中感受到职业的幸福。
一是把家长看作平等的合作伙伴。家长和幼儿园共同承担教育责任。在家长完全自愿的同时把有专业特长的家长请进课堂来弥补幼儿园教育资源的不足，提高幼儿园的教育质量。二是必须尊重家长作为教育者主体的地位。不能片面的要求家长配合幼儿园工作，而没有真正把家长当作平等的合作伙伴。教师要和家长共同探讨幼儿教育的方法，分享观点和教育经验，而不是居高临下告诉家长哪里做得对，哪里做得不对。老师不能把幼儿的问题看作是家长的教育不当所致，要求家长回家怎么怎么孩子。所以家园的沟通与合作是双向和互动的。三是注意语言的沟通。通过家访、电话、短信、接送孩子时间与家长沟通，让家长了解教育孩子的正确方法。认识到家庭教育与幼儿园教育一致的重要性，赢得家长的理解和支持。最后使教师在家长的理解中感受到职业的幸福。