在校园活动中如何发展思维，提高审美能力
传统的审美教育在社会转型期产生了新的要求。美育 是一种以人为主体的审美实践活动，是通过一定的手段引导人潜 在的审美感知，去发现美、审视美、辨别美、判断美和创造美的 过程。学校自然需要通过各种途径提高学生的审美和素养。班主 任在学校的活动中设法组织同学全员参加。在逐步开展活动的过 程中学生的情绪体验、动脑思考、动手操作、与人合作等美育的 内容不知不觉中交融交流。活动既发展了学生的观察力、想象力、 形象思维能力和创造力，还能调剂生活，提高学习效果。活动中 孩子们成了艺术家。 正文： 如今我国正处在一个高度物质化、高度信息化的特殊时期， 也是社会发展的转型时期。人们面临一系列问题，如环境问题、 诚信危机、审美异化等等。这些对中小学传统的审美教育产生了 新的要求。党的十八届三中全会《决定》要求“改进美育教学， 提高学生的审美和人文素养” 。 培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏和创造美的能力的教 育叫美育。美育包含审美和教育两个部分。所谓“审美” ，首先， 它是以人为主体的实践活动。审，是一个动作，有审视、判断、 辨别、发现和认识的含义。其次，这种实践活动反映的是主体对
其实大学的学习、生活，我个人建议，第一专业课必须不能逃课，并且要学好，毕竟上大学，就学那一点的专业知识，是你的根，其余乱八七糟的课，想逃就逃，任性一些；第二社会、社团活动，能参加的尽量都参加，看个人需求，参加社团活动，不要急于得到自己想要的结果，多看多学放松心态去参加；这些经历在你以后的人生道路上会给你很大的帮助。
要多读书，读经典的，二十四史，十三经，这些，在读书中获的信仰，在信仰中前行
多看、多交流、多思考总结
多读书多交流多参加社会活动
适当阅读此类的书籍，自己反思并类比，在生活中去进行运用。学会多角度地去考虑问题。
积极认真参加各项活动，和同学老师多交流。
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